C.O: poursuite de l'exploitation de la vidéo/ PPC sur Overshhot Day et feuille de leçon

C.O: podcast Help the Planet (audio lingua)/ Travail collaboratif de C.O

C.E: transcript d'une conversation sur la déforestation

Travail coolectif de C.E puis travail de discrimination auditive sur les accentuations

 C.O: repérages de mots transpârents dans untexte sur les forêts lu par l'assitante

PPC: jeu de labyrinthe de prononciation

 Prépa du Test en classe en binomes

Test en classe de prononciation

Infos fin d'année (planning des dates à retenir noté dans le carnet)

 Je vous rappelle que nous devons nous rencontrer le jeudi 14 juin à 9h en salle A220 pour la remise des livres. Vous devez venir mais vous ne pourrez pas vous faire représenter. Nous ferons un point ensemble sur l'état de vos livres avant d'aller les rendre

Venez après le conseil de classe mardi 5 juin récupéer vos fiches jaunes. Elles sont à rendre mercredi à Mm Malezska sinon à me retourner jeudi à 9h

 Outils numé&riques utilisables pendant les vacances

English by Yourself

Audio Lingua

Anglais Facile

Préparer en trois paragraphes une critique qui met en lumière les différences ou les similitudes entre les deux scènes (100 words)

Vous trouverez la scène étudié en classe dans la partie B de cette page web ici

assignment

Nouvelle séquence: Memories

Séance 1: Cuchulain

C.O et C.E: vidéo sur Cuchulain

Répartition des élèves par groupe de deux: compléter le même texte en se posant des questions.

 Evaluation: correction du contrôle de connaissance

C.O: 9-11 (exploitation par groupe de 3 du podcast)

 C.O et PPC: musée en ligne

Echanges oraux autour de Ellis Island, C.E de documents historiques et trace écrite personnelle

PPI: préparer une conversation entre deux inspecteurs et un immigré qui sera filmée

 Le cours de demain mardi est annulé en raison des certifications du Cambridge test

Faire signer les autorisations parentales pour les mini stages en première techno

 Tâche finale: séance de prapration au travail qui sera filmé dès mardi prochain

critères/ recherches personnels/ expressions possibles...

TF: série d'expressions courantes à utiliser

C.E: Radio Curious 3 (texte à trou)

 PPI: Tâche finale filmée en classe

prépération: visionnage des entraînements de la semaine dernière

Warm up: thz Titanic

Vidéo sur History.com

Préparation d'une PPC par groupe de 3

 PPC: warm up (se dire tout ce qu'on connait sur le Titanic sans regarder ses notes)

C.E: texte Titanic

 Echanges en inome sur les vacances

C.O: afin d'introduire le thème de la prochaine séquence, nous avons étudié une scène du fil 'sister act. Anticipation du lexique utile pour parler de 'charities'

PPI/C:  Echange par groupe de 3: réponse à la question. Why do you have to raise money? How can you do that? Mise en commun des propositions des élèves en trace écrite

Coorection des activités lexicales (dérivation concernant la formation des mots essentiels pour parler de 'charities')

Feuille d'évaluation sur le montage du JT rendues (délai pour les retardataire ou passage devant la classe prévu)

C.O: Prince Harry in lesotho / Travail d'écoute collaboratif 

P.E: resitution dans la partie Trace écrite personnelle

C.O: podcast elllo ici

feuille_de_travail travail du jour (3 étapes: anticipation du lexique et travail de recherches d'informations détaillées)

 PPC: à partir d'un slideshow présentant deux affiches publicitaires, les élèves regroupés par 3 ont préparé une présentation orale. Travail à partir du slideshow et d'un texte explicatif.

text_diesel (trace écrite pour les retardataires)

 C.E: 4 extraits de campagnes de prévention tirés du site officiel Oxfam/ Travail sur la formation des mots (dérivations) et sur les définitions des mots importants.

PPC: présentation d'un diaporama (partie 1). Objectif: présentation orale des documents visuelles faisant la descirption des activités de Oxfam.

Methodologie: distribution d'un document rassemblant un certains nombres d'expressions pour la prise de parole en continue relative à la description iconographique

PPC: repartition des élèves par groupe de 2 et entraînement à tour de rôle sur les publicités Diesel (environ 1 minute 30)

Document sur Oxfam: mise en relief d'expressions utiles

 PPC: travail en trinome de présentation sur Oxfam

PPC: Retrouver les éléments manquants dans une synthèse  présentant le document Eurostar (document publicitaire)/ Les élèves ont eu la même synthèse mais avec des mots manquants différents: retrouver les mots manqaunts en posant des questions à son camarade

 Préparer une présentation à l'écrit du document 'awareness campaign' (voir gant de boxe)

PPC: travail métholologique de prise de parole à partir d'un film de campagne/Etape 1: visionnage avec arrêt avant la chute (moment de panique) et prise de parole des élèves organisées autour des hypothèses/ Etape 2: visionnage de la fin de la campagne avec vérifcation des hypothèses/ Etape 3: travail en pairwork pour consituter un plan qui servira à une PPC mardi prochain

 Evaluation de la PPC sur cette campagne mardi prochain en groupe.

Lien vers la vidéo ici

Expressions_utiles

 PPC: à partir d'un slideshow sur les premiers soins et un texte support, les élèves ont préparé une PPC/ Vous êtes moniteur premier secours et devez expliquer devant vos camarades comment vous y prendre en cas d'accident grave.

Fundamental_First_Aid

02 février

06 février

 Test de connaissance / fin de séquence.

Correction du contrôle

Séance 1: superheroes (mise en place d'une crate mentale et identification d'outils linguistiques)

C.O: exploitation d'une vidéo 'superpowers' et de ceci

Séance 2: PE/ écrire une critique à partir du trailer 'Kick Ass' (travail commencé en binome)

feuille_de_travail

le lundi 13, intervention du groupe sécurité consacrée aux dangers d'internet.

Finir la PE commencée en classe.

 Finir exercices sur cette feuille

feuille_de_travail

 C.O: Fin de l'exploitation de la vidéo sur Phoenix Jones: exercice comportant des formes fortes à repérer

C.O: elllo 770 : Reparage collectif

 20 fevrier

21 février

C.O: étude d'une scène du film 'INVICTUS' et du poème de W. Henley

Invictus

Film extract ici

invictus_poem

Lecture et échanges sur le texte donné au Terminales pendant le Bac Blanc / Comparaison avec l'Apartheid

TF expliqué pour la rentrée

Apprendre le poème par coeur

Contrôle de connaissance prévu le lundi 12 mars

Aide pour la TF ici

Echanges oraux brefs sur les vacances en pairworks

Tâche: présenter à son camarade sa légende urbaine et en parler en suivant une progression logique (generalities, chronological order of the events, conclusion)

Ensemble, nous avons bâti un lexique utilisable pour parler de ce genre littéraire.

Echange oraux brefs sur une définition des légendes urbaines. Consulter le lien ici (tout en bas de la page)

Travail de compréhénsion écrite détaillée à partir de la légende de Nessie: texte_nessie

Certaines productions écrites seront ramassées lundi prochain. Lundi il y aura un test de compréhension écrite sur un texte inconnu du même genre que ceux étudiés dans cette séquence.

jeudi à 9h30: photo de classe et individuelle: PUT ON YOUR SUNDAY's BEST !

 PPC: à partir de ce montage rendu muet. Lien ici pour telecharger la video muette.

Travail effectué ce jour: travail_failed_crime

Ramassage de 5 PE sur les légendes

PPC: à partir d'un visage et d'un clin d'oeil

C.E; lecture des règles du jeu The Winking Game

Vendredi matin 8h: heure de vie de classe avec Mme Goletto.

Train orientation gare de Toulon le 23 novembre entre 10h et 18h

 PPC: trois 'pranks'

Method: analyzing a video

 Correction de l'évaluation de la C.E de lundi dernier.

 C.O à partir d'un extrait d'épisode de la série CSI New York. Les élèves ont repéré des informations sur la situation et ont procédé à une restitution par petits groupes de travail.

Chaque restitution a été enrichie et nous avons mis en relief les outils  mobilier pour ce genre de tâche.

 Heure de vie de classe avant le conseil de classe prévue me 02 décembre

Echanges oraux à partir de titres de journaux: introduction à la valuer aspectuelle de Have + V-EN

Prof Principal: Distriubution des planchettes photos

PPC: à partir d'une série de prisonniers, expliquer les raisons de leur incarcération

PPC (2): tranformer des titres d'articles en titre de journal TV.

 C.O: à partir d'un montage effectué sur Windows Movie Maker compilant 4 headlines, les élèves ont préparé la présentation d'un journal TV (entraînement à la C.O et prise de notes).

travail

 Lien vers le montage à telecharger  ici

Trouver des éléments précis.

Objectif avant les vacances: présenter un journal TV filmé

Synthèse du conseil de classe

C.O: le journal TV/ nous avons complété la partie de l'activité correspondant au repérage des informations détaillées

P.O: en pairwork (entraînement à la présentation du journal)

 Expressions utiles pour la production d'un journal TV qui durera environ 2 minutes.

PO: entrapinement en classe.

Travail filmé en .flv à rendre à la rentrée.

Contrôle de connaissance jedui matin et vérification des classeurs.

Pensez à télécharger : format factory pour convertir vos fichiers

Pensez à utiliser sur WMM/ définir une zone de coupage intial et final afin de couper ce qui ne va pas au montage !!!

Test de connaissance ce jour

Des élèves ont récupéré des ouvertures de journaux TV

  Rendre la feuille de RDV parents/professeurs lundi 12. Merci

Essayer de regarder des jouranux TV comme sur SKY NEWS LIVE ou FRANCE 24 (in English !)

Correction du devoir de jeudi dernier

Identification des problèmes en PE (voir self assessment)

Travail de correction et vérification des classeurs pour améliorer la méthode de travail.

self_assessment

 13 décembre

groupes

Prise en main des classes. Explication concernant l'organisation (voir documents de rentrée)

Entraînement à la compréhension audio entra_nement

 Restitutions spontanées sur la C.O (Sophie's experience when she was a pupil)

Prise de parole par groue de 3: fiche d'aide: lesson

Connaître les nouvelles expressions

A partir de How I say, exploiter le travail suivant: Homework

Correction de la phonologie en classe

C.O: Découverte de ce podcast et méthodologie (intonation, formes fortes et accent)

Réécouter le podcast et en fonction des formes fortes repérées en classe dire ce que vous en avez compris.

Vos nouveaux groupes sont valables pour toutes les matières dès la semaine prochaine R_partition_des_groupes_de_2nde06

 PPC autour du podcast précédent/ méthode: les formes fortes, les hypothèses

C.O: Gil from New Zealand

 04 octobre

Groupes

Vérification du matériel

Organisation du cours et attentes jusqu'aux prochaines vacances (une évaluation prévue la semaine prochaine, une note de participation orale sera donnée avant la réunion parents professeurs, et une tâche finale sous forme d'enregistrement devra être rendue)

C.E du texte suivant qui servira de support culturel l'enregistrement futur: School_Life_for_a_13_year_old_British_Boy

•  C.O: video homeschooling ici

A partir du transcript, les élèves sont conduits à formuler des hypothèses de départ. La mise en page et le refrain aident à identifier le genre du clip.

Trace écrite du jour: trace_ecrite

 Tout revoir (Test prévu) lundi 10 octobre

Correction du questionnaire sur le système secondaire en UK et mise en valeur de spécificités du système à l'oral

ICT: comment fabriquer un VOKI et tâche donnée à partir de cette grille: PPC_seance_2

 Evaluation de la première séquence rendue et corrigée en classe

Certains élèves seront convoqués en vie de classe vendredi 21

 PPC à partir d'une vidéo 'problem soliving' permettant d'introduire le thème de la séquence 2 'investigating'

 18 octobre

Groupes

VOKI: correction, éclaircissements: comment s'enregistrerC.O: scène tirée du film Catch me If You Can

 VOKI rendus ce jour et petit point de méthode quant à l'utilisations d'expressions clés: gap_fillers

Répartition par groupe de 3 et tâches de repérages dans une légende urbaine: feuille_travail_KIB

 Homework ici: homework_scaryforkids

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